A Pró-Reitoria de Graduação (PRG) selecionou 32 projetos para integrarem o Programa Novos Currículos para um Novo Tempo, que incentiva a modernização e a reformulação curricular dos cursos de graduação da USP.
Ao todo, a Pró-Reitoria de Graduação investirá R$ 1,7 milhão em recursos que deverão ser utilizados para a aquisição de materiais de consumo e equipamentos, cursos de capacitação, diárias e hospedagem e bolsas para estudantes de graduação e de pós-graduação.
“Nesse primeiro edital do programa, tivemos 55 projetos submetidos, envolvendo a maior parte das unidades da USP. Isso mostra o empenho da Universidade em aproveitar os conhecimentos adquiridos durante a pandemia, incorporando-os nos cursos de graduação, nas diferentes áreas do saber. Infelizmente em virtude da alta demanda de projetos, todos de boa qualidade científica, a PRG não pôde aceitar parte das propostas”, afirmou o pró-reitor de Graduação, Edmund Chada Baracat.
Os projetos incentivam a análise crítica da estrutura curricular atual, a incorporação de novas metodologias de ensino, o compartilhamento de estratégias bem-sucedidas e a redução do conteúdo expositivo e aumento do uso de estratégias ativas, que possibilitem aprendizagem significativa pelos estudantes.
Dos 32 projetos aprovados, 11 são da categoria Reformulações Curriculares Completas, com reformas amplas abrangendo não só os métodos, mas também os conteúdos e possibilidades; e 21 são da categoria Readequações Curriculares, com propostas para readequações de disciplinas e modificações que sirvam como estratégias-piloto.
Os projetos deverão ser executados até 15 de dezembro de 2021 e as alterações curriculares serão implementadas já em 2022.
Novos tempos
Uma das propostas aprovadas pelo edital é o de reformulação do curso de Turismo da Escola de Comunicações e Artes (ECA). A proposta foi contemplada na categoria Reformulações Curriculares Completas do programa e receberá R$ 75 mil para despesas com bolsas de estudo e equipamentos.
Para a professora Clarissa Gagliardi, coordenadora do curso, a discussão da reformulação do currículo acontece em um momento em que o próprio setor de turismo está sendo colocado à prova: “Sua lógica tradicional está sendo altamente questionada em função da pandemia; muitos especialistas acham que o mercado de turismo nunca mais será o mesmo após a covid-19”.
Para o desenvolvimento da proposta, o grupo prepara fóruns de discussão on-line com a participação de docentes do Departamento de Relações Públicas, Propaganda e Turismo
(CRP) da ECA, egressos do curso e discentes; representantes do mercado de trabalho; docentes, discentes e pesquisadores convidados; representantes da PRG; além de profissionais ligados às áreas de educação e novas tecnologias. “Teremos condições de discutir com diversos especialistas as tendências de transformação nessa área de atuação. Isso nos permitirá modernizar o curso em todos os sentidos, nos métodos, nos conteúdos e nas habilidades e competências para um novo perfil profissional”, explica Clarissa.
Um dos projetos selecionados na categoria Readequações Curriculares é a inclusão da disciplina Cuidado Integral ao Longo do Ciclo da Vida à Luz das Práticas Integrativas, que será oferecida aos alunos como disciplina optativa vinculada à Pró-Reitoria de Graduação.
A proposta foi construída por docentes dos cursos da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH), da Faculdade de Ciências Farmacêuticas (FCF), da Escola de Enfermagem (EE) e da Faculdade de Medicina (FM), e tem o objetivo de construir uma formação mais moderna, híbrida, interinstitucional e que atenda às demandas da sociedade contemporânea nas diferentes áreas de conhecimento, sempre tendo como foco a integralidade do cuidado e a promoção do bem-estar para todas as idades.
“Frente a essa nova visão da atuação no cuidado e a importância de outras abordagens, além do modelo biomédico consagrado nos cursos de saúde ensinados e incorporados pelas universidades brasileiras, é necessária a implementação teórica e prática de Práticas Integrativas Complementares como Acupuntura, Reiki, Reflexoterapia, Aromaterapia, Fitoterapia, entre outras, contemplando um modelo de ensino híbrido à luz das melhores evidências científicas”, explica a professora do curso de Obstetrícia da EACH, Rosemeire Sartori de Albuquerque, coordenadora do projeto.
A disciplina optativa deverá estar disponível já a partir do segundo semestre deste ano. Também serão oferecidas três bolsas: duas de graduação e uma de pós-graduação.
PROJETOS APROVADOS
| NOME DO PROJETO | SEDE |
|---|---|
| Reformulação Completa do Curso de Marketing EACH | EACH |
| Proposta de Reformulação do Curso de Turismo | ECA |
| Aplicando a 4ª Revolução Industrial para Cursos de Engenharia de Produção da USP | EESC |
| Aprendizado por Competências na Engenharia Elétrica da EPUSP | EP |
| ADM2022 | FEA |
| Reformulação do Currículo do Curso de
Medicina da Faculdade de Medicina da USP | FM |
| Proposta de Reformulação Curricular do Curso de Medicina da FMRP da USP | FMRP |
| Implementação e viabilização da nova matriz
curricular do curso de graduação em Medicina Veterinária por meio da transformação digital e self-learning em um novo tempo | FMVZ |
| Proposta Geral de Modernização Curricular da FOUSP | FO |
| Reestruturação Avaliativa do Curso de
Medicina de Bauru – Construindo a Avaliação do Futuro | FOB |
| Reformulação das Estruturas Curriculares do Curso Bacharelado em Química do IQSC: Novo Currículo para um Novo Tempo | IQSC |
| Cuidado integral ao longo do ciclo da vida à luz das Práticas Integrativas | EACH |
| Fortalecimento do processo ensino-
aprendizagem na EEUSP: inovação em disciplinas interdepartamentais | EE |
| Estúdios de produção de conteúdo multimídia para o ensino de engenharia na EEL/USP | EEL |
| Reestruturação do ciclo básico de engenharia
da EESC: competências em estatística e computação | EESC |
| Implantação de Ensino Híbrido para as Grandes Turmas do Ciclo Básico | EP |
| Inovação tecnológica das disciplinas geoctecnolgias do departamento de engenharia de biossistemas (LEB/ESALQ) | ESALQ |
| Repensando o Primeiro Ano | FAU |
| Inovações no ensino de Ciências Farmacêuticas | FCF |
| Novo Direito e novo ensino jurídico no bicentenário da Independência | FD |
| Desenvolver competências e preparar para
um mundo complexo: a reformulação do Laboratório no Projeto Político-Pedagógico | FDRP |
| Proposta de readequação curricular do curso de ciências contábeis | FEARP |
| Readequação curricular do eixo de
disciplinas de formação em eletrônica e instrumentação | FFCLRP |
| Readequação Curricular do Curso de Licenciatura e Bacharelado em Química em Tempos de Pandemia e de Novos Saberes | FFCLRP |
| Ensino, pesquisa e extensão - novos rumos
para o curso de Graduação em História na USP | FFLCH |
| Tecnologia da arquitetura e urbanismo pela prática | IAU |
| Projeto INTEGRAÇÃO: novos contextos para a graduação em Biologia | IB |
| Reestruturando a grade curricular do curso
de Bacharelado em Ciências Biomédicas para um novo tempo pós- pandemia | ICB |
| Modernização da estrutura curricular do
curso de Bacharelado em Sistemas de Informação | ICMC |
| Ferramentas computacionais para a Física | IF |
| Transdisciplinariedade geofísica na construção, exploração e conservação do conhecimento | IGC |
| Reestruturação curricular e implantação de um centro de aprendizagem ativa em Medicina Veterinária | FZEA |
