É partindo desse pressuposto, de uma docência sempre em formação e transformação, que surgiu o Encontro USP-Escola. Criado em 2007, como uma ação da Comissão de Cultura e Extensão do Instituto de Física (IF) da USP, o encontro ampliou-se em 2011, com a adesão dos organizadores ao Programa Novos Talentos da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). O Encontro IFUSP-Escola transformou-se, então, no Encontro USP-Escola, com a adesão de docentes da USP, atuantes em diversas áreas de conhecimento, bem como de docentes do ensino básico, que trouxeram para o evento questões urgentes do contexto escolar.
Uma das instituições que tem papel central na organização do encontro é a Associação de Professores de Escolas Públicas (Apep). Trata-se de uma organização da sociedade civil, sem fins lucrativos, que reúne docentes das escolas públicas, com destaque para aqueles que atuam na rede estadual de educação de São Paulo, em torno do desafio comum de fomentar processos de formação continuada de professores. Tais processos se assentam na indissociabilidade entre pesquisa e ensino e no diálogo horizontal entre os sujeitos da escola e da universidade.
Desde 2024, o encontro foi institucionalizado pela Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da USP (PRCEU-USP), integrando o Programa USP-Aproxima Escola, uma iniciativa da PRCEU que visa ampliar o diálogo da USP com a escola pública. O apoio institucional da PRCEU tem sido de fundamental importância para garantir as condições burocráticas, financeiras e administrativas para a realização das edições do evento.
O Encontro USP-Escola ocorre duas vezes ao ano, nos meses de janeiro e julho, nas semanas que coincidem com os calendários de férias e recesso acadêmico dos docentes das redes públicas de educação. A escolha de realizar o encontro nesses períodos visa ampliar a participação dos docentes, garantindo tempo-espaço necessários para que possam vivenciar o evento e todas as possibilidades ali ofertadas.
Em toda a edição, são mais de 80 atividades disponibilizadas, que incluem cursos de 30 horas, minicursos, palestras, rodas de conversa e oficinas. As atividades têm, como ministrantes principais, docentes da USP, professores da educação básica e estudantes de pós-graduação que veem, no encontro, uma oportunidade ímpar para difundir as pesquisas e conhecimentos que produzem, bem como dialogar sobre a pertinência dos resultados. Um dos diferenciais das atividades ofertadas durante o Encontro USP-Escola é o fato de que os docentes da rede pública não são apenas ouvintes, mas também ministram as atividades, o que reforça uma das concepções norteadores do encontro: os professores são produtores de conhecimentos e precisam ser, a todo momento, reconhecidos e valorizados como tal.
As atividades abrangem as mais diferentes áreas de conhecimento, perfazendo todas as disciplinas dos currículos da educação básica. Além disso, abordam temas fundamentais para o fortalecimento da equidade na educação básica, como a educação para as relações étnico-raciais, educação nas relações de gênero e educação para pessoas com deficiência, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento. Os cursos são pensados e propostos em diálogo com as demandas apresentadas pelos professores da educação básica e visam construir um espaço qualificado de reflexão e proposição de ações e metodologias, visando garantir que todo estudante se aproprie dos conhecimentos historicamente produzidos e acumulados.
À frente da coordenação do Encontro USP-Escola desde 2023, em parceria contínua com a professora Vera Henriques, do Instituto de Física, idealizadora e defensora assídua do encontro, tenho tido a grata oportunidade de contribuir para reafirmar o compromisso da Universidade de São Paulo com a educação pública. Aprendo, em cada edição, um pouco mais sobre a potência da escola pública e dos seus sujeitos, bem como sobre o papel central que têm na defesa de um projeto de sociedade mais justo e equitativo. Em seus mais de 10 anos de existência, o Encontro USP-Escola tem contribuído para reafirmar que a escola pública importa como uma das conquistas fundamentais do Estado Democrático de Direito e como uma experiência singular de humanização.
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