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		<title>USP e Educação - USP</title>
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		<description>Orientando a sociedade sobre políticas públicas na área de educação</description>
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		<copyright>© 2023 Jornal da USP</copyright>
		<itunes:subtitle>Ouça os podcast do Jornal da USP - Universidade de São Paulo</itunes:subtitle>
		<itunes:author>Jornal da USP</itunes:author>
		
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 	<channel-url>https://jornal.usp.br/feed/podcast/3carase1obra</channel-url>
	<channel-title>3 caras e 1 obra - USP</channel-title>
	<channel-description>Podcast sobre literatura, cinema, música e artes, um projeto que apresenta obras que marcaram (ou não) a vida de três caras, que são também professores da FEUSP: Marcos Euzebio, Rogério de Almeida e Roni Menezes. Em cada episódio é apresentada e comentada uma obra, com pouco ou nenhum rigor e método, algum humor e bastante interesse.

Apresentação: Marcos Euzebio, Rogério de Almeida e Roni Menezes</channel-description>
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	<channel-title>Acervo: Cartas ao Oceano - USP</channel-title>
	<channel-description>Cartas ao Oceano é uma série documental apresentada dentro do programa Acervo. 
A série retrata o lado humano da imigração para o Brasil, apresentando os desafios, sonhos, perdas e recomeços vividos por imigrantes de diferentes nacionalidades. Além das histórias pessoais, o conteúdo contextualiza os acontecimentos históricos e musicais de cada época, aproximando o ouvinte das emoções e transformações que ajudaram a construir a sociedade brasileira.
Apresentação:  Fernando Alves
Produção: Fernando Alves
E-mails: ouvinte@usp.br 
Horário: toda segunda-feira às 17h</channel-description>
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	<channel-title>Além do Algoritmo</channel-title>
	<channel-description>Além do Algoritmo aborda os vários aspectos que formam a Inteligência Artificial (IA). Em conversa com o jornalista Marcello Rollemberg, o sociólogo Glauco Arbix traz à tona os dilemas contemporâneos relacionados à crescente presença da IA na sociedade.</channel-description>
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	<channel-title>Alimentação e Sustentabilidade</channel-title>
	<channel-description>Espaço para reflexão e produção de conhecimento dos sistemas alimentares</channel-description>
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	<channel-title>Ambiente é o meio</channel-title>
	<channel-description>O programa discute temas ambientais e sociais, analisa questões de sustentabilidade por meio de entrevistas com especialistas e pesquisadores da área no âmbito do município, do Estado, do País e do planeta.</channel-description>
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	<channel-title>Arte Brasil</channel-title>
	<channel-description>Arte Brasil é um convite para ouvintes da Rádio USP conhecerem o cotidiano de artistas brasileiros. Em uma conversa com Leila Kiyomura, relatos de como transformam a criatividade na arte que vem se destacando em todo o País e também pelo mundo afora. A ideia é contar sobre  os desafios da pintura, música, fotografia, cinema e literatura, que transformam sonhos e lutas em arte. E vida…</channel-description>
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	<channel-title>Arte no Rádio</channel-title>
	<channel-description>O podcast Arte no Rádio traz para o rádio peças teatrais de autores nacionais e estrangeiros</channel-description>
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	<channel-title>Autoral Brasil</channel-title>
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	<channel-title>Biblioteca Sonora - USP</channel-title>
	<channel-description>Programa sobre livros e escritores com foco na produção universitária, que se caracteriza por ser pluralista e multidisciplinar. Algumas técnicas e procedimentos do radioteatro são usadas de maneira que o tema esteja presente na entrevista do autor, possibilitando assim que o ouvinte tenha uma compreensão mais ampla do trabalho realizado.</channel-description>
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	<channel-title>Brasil Latino</channel-title>
	<channel-description>O programa Brasil Latino traz um panorama da América Latina a partir da produção acadêmica da Universidade de São Paulo e da visão de personalidades da sociedade brasileira. As entrevistas abordam temas da atualidade e da história do continente nas diferentes áreas do conhecimento, sempre com a participação de professores, pesquisadores e especialistas. </channel-description>
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 	<channel-url>https://jornal.usp.br/feed/podcast/ciclo22</channel-url>
	<channel-title>Ciclo 22 no Vestibular - USP</channel-title>
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	<channel-title>Cidade em Movimento</channel-title>
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	<channel-title>Ciência do turismo</channel-title>
	<channel-description>Ciência do Turismo pretende mostrar como é pensado o turismo na universidade, e as formas de poder melhorar e repensar a forma de fazer “turismo”, para além do que estamos acostumados ou mesmo, descobrir novas possibilidades.</channel-description>
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	<channel-title>Ciência USP</channel-title>
	<channel-description>Descobertas científicas, resultados de pesquisas, assuntos do momento e debates que chacoalham o mundo da ciência. O podcast é uma produção da editoria de Ciências do Jornal da USP.</channel-description>
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	<channel-title>Clube do Choro na Rádio USP</channel-title>
	<channel-description>Um programa que defende o patrimônio cultural imaterial do Brasil com os principais intérpretes e compositores de todas as gerações do choro, tocando e contando histórias.</channel-description>
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	<channel-title>Colunistas - Rádio USP</channel-title>
	<channel-description>Especialistas comentam semanalmente assuntos de relevância nas suas áreas de especialidade</channel-description>
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	<channel-title>Conectados pela música</channel-title>
	<channel-description>O podcast "Conectados pela Música" explora curiosidades do universo musical, destacando composições brasileiras e suas traduções e repercussões no mundo. A produção e a apresentação são do jornalista Vinícius Bernardes, com edição de som de João Carlos Megale.</channel-description>
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	<channel-title>Conexões Afro-Lusófonas</channel-title>
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	<channel-title>Construção Musical da Liberdade</channel-title>
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	<channel-title>Conversar.I.A. - USP</channel-title>
	<channel-description>Um podcast sobre uso, interação e convivência com as Inteligências Artificiais, Agentes, Modelos de linguagem. Com apresentação de Giselle Beiguelman e Rosana Hermann, Conversar.I.A. é produzido e veiculado pela Rádio USP, e tem foco no impacto comportamental, cultural e afetivo das I.A.s no cotidiano.</channel-description>
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	<channel-title>Conversas Artísticas</channel-title>
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	<channel-title>Cultura na USP</channel-title>
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	<channel-title>Curioso por Ciência</channel-title>
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	<channel-title>De olho na I.A. com Marcelo Finger - Rádio USP</channel-title>
	<channel-description>A coluna De olho na I.A., com o professor Marcelo Finger, vai ao ar quinzenalmente sexta-feira às 8h30, na Rádio USP (São Paulo 93,7; Ribeirão Preto 107,9) e também no Youtube, com produção da Rádio USP,  Jornal da USP e TV USP.</channel-description>
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	<channel-title>De papo pro ar - USP</channel-title>
	<channel-description>Boletim semanal de 30 minutos que leva ao ar entrevistas sobre música, shows, teatro, além de dicas culturais.</channel-description>
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	<channel-title>Desvendando o Oceano</channel-title>
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	<channel-title>Diálogos na USP</channel-title>
	<channel-description>Diálogos na USP é um programa semanal da Rádio USP que discute questões que impactam a sociedade. O programa  vai ao ar na Rádio USP toda sexta-feira às 11H – São Paulo 93,7 MHz e Ribeirão Preto 107,9 MHz, e também disponível no site a TV USP</channel-description>
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	<channel-title>Diversas - USP</channel-title>
	<channel-description>Programa dedicado à divulgação da música brasileira produzida por mulheres, incluindo artistas transexuais. Busca incentivar a participação feminina no cenário musical do Brasil e refletir sobre temas como racismo, transfobia e machismo, abordados nas letras das músicas de compositoras brasileiras.</channel-description>
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	<channel-title>Diversidade em Ciência - USP</channel-title>
	<channel-description>Programa de entrevistas que aborda as pesquisas científicas sobre as relações étnico-sociais e diversidades desenvolvidas na USP e em outras instituições. O slogan do programa é “Discriminação é falta de conhecimento"</channel-description>
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	<channel-title>É Bom Saber</channel-title>
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	<channel-title>Eixos Temáticos</channel-title>
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	<channel-title>Em dia com o Direito</channel-title>
	<channel-description>O "Em Dia com o Direito"  tem como o objetivo contribuir para o fortalecimento  da cultura constitucional, para que os valores constitucionais sejam melhor compreendidos e assimilados pela população. Além disso, trará informações sobre os direitos e deveres do cidadão, e assuntos da área jurídica que permeiam o dia a dia da sociedade. </channel-description>
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	<channel-title>Energia Sustentável</channel-title>
	<channel-description>O Boletim Energia Sustentável  busca mostrar alternativas de consumo de energia que agridam menos o meio ambiente.</channel-description>
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	<channel-title>Envelhecimento Saudável</channel-title>
	<channel-description>O podcast quinzenal traz temas que tratam do envelhecimento com qualidade de vida e entendendo que esse é um processo natural da vida. O médico Egídio Dórea que também é coordenador do Programa USP 60+ da Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária estará conosco apresentando dicas de saúde e muito mais informação.
Produção: Cinderela Caldeira, Breno Marino, Isabella Lopes e Sophia Vieira
E-mail: ouvinte@usp.br
Horário: terça-feira – quinzenal – jornalismo Rádio USP</channel-description>
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	<channel-title>Fake News não Pod</channel-title>
	<channel-description>Orientar a população sobre o que são fake news e como combatê-las. Esse é o objetivo principal do podcast Fake News não Pod que a Rádio USP apresenta todas as quartas-feiras, a partir das 8h05. O podcast pretende também disseminar a ciência e impedir a divulgação de informações falsas através de linguagem acessível e de forma interativa, oferecendo uma fonte segura de informação sobre diversos temas relacionados à área da saúde.</channel-description>
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	<channel-title>História do Rock</channel-title>
	<channel-description>Apresentação: "História do Rock é a biografia não autorizada do primeiro gênero musical a se tornar um fenômeno cultural mundial. Música feita para incomodar e que é transformada a cada nova geração, o Rock tem muitas sonoridades e estilos, e o programa traz todas as semanas temas e artistas que fizeram música inesquecível, sempre mostrando os contextos musicais e sociais ao redor das canções. Recomenda-se ouvir no volume mais alto possível!"

Ficha Técnica: 
Produção e Apresentação: Mario De Vivo
Coprodução e edição: Gabriel Soares</channel-description>
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	<channel-title>Imagens da Infância</channel-title>
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 	<channel-url>https://jornal.usp.br/feed/podcast/impressoes-passageiras</channel-url>
	<channel-title>Impressões Passageiras</channel-title>
	<channel-description>Neste percurso musical de três episódios, o compositor Edson Leite traduz em música a fugacidade da vida: sentimentos momentâneos, mudanças no tempo e os sons simples que nos cercam no cotidiano. Edson Leite é maestro, organista, pianista e compositor. Foi professor titular no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (MAC) e no Programa de Pós-Graduação Interunidades em Estética e História da Arte da USP.</channel-description>
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	<channel-title>Jornadas com Beethoven</channel-title>
	<channel-description>Série semanal sobre a vida e a música do compositor Ludwig van Beethoven para comemorar os 250 anos de seu nascimento. A série está dividida em capítulos mensais: o primeiro programa do mês é essencialmente biográfico e delimita o período da vida de Beethoven a ser tratado, cujas músicas são apreciadas nos demais programas do mês.

O programa é transmitido pela Rádio USP, às sextas-feiras, às 21h, e disponibilizado como podcast às quartas-feiras.

Roteiro e apresentação: Vitor Ramirez
Revisão: Gustavo Xavier</channel-description>
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	<channel-title>Jornal da USP +</channel-title>
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	<channel-title>Jornal da USP no Ar - Edição Regional</channel-title>
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	<channel-title>Lado Z</channel-title>
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	<channel-title>Manhã com Bach - USP</channel-title>
	<channel-description>Dedicado à divulgação da obra do compositor alemão Johann Sebastian Bach (1685-1750), o programa Manhã com Bach apresenta na íntegra, precedidas por breves comentários, músicas nos vários gêneros, estilos e instrumentos a que Bach se dedicou, como cantatas e concertos para órgão, cravo, violino e flauta, entre outros.</channel-description>
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	<channel-title>Manhã na USP</channel-title>
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	<channel-title>Mentes em Pauta - Copi USP-RP</channel-title>
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	<channel-title>Metaverso</channel-title>
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	<channel-title>Minuto Saúde Mental</channel-title>
	<channel-description>O Minuto Saúde Mental foi criado para tirar dúvidas e divulgar informações atualizadas e com sólida base científica sobre saúde e transtornos mentais em uma linguagem acessível ao maior número de pessoas possível, sem perder a objetividade e profundidade.  A ideia é tratar de temas com os quais a maioria das pessoas lida de forma direta ou indireta em seu cotidiano e ajudá-las a entender o que pode estar acontecendo em seu mundo mental e a buscar ajuda adequada quando necessário. Por isso, contamos com o envio de perguntas para criar uma conversa direta e útil entre profissionais e pesquisadores da área de saúde mental e o público em geral.</channel-description>
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	<channel-title>Momento China USP</channel-title>
	<channel-description>Momento China USP explora as conexões entre a Universidade de São Paulo e a China. Entrevistas com docentes e discentes revelam como a parceria USP-China impulsiona avanços científicos, tecnológicos e acadêmicos. A missão do programa é ampliar a compreensão sobre esse país que se tornou essencial para o futuro do conhecimento.</channel-description>
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	<channel-title>Momento Cidade - USP</channel-title>
	<channel-description>Um podcast sobre nossos espaços urbanos, seus problemas, seus avanços e seu futuro. Entrevistas quinzenais com especialistas que respondem perguntas e sugerem soluções para a cidade.</channel-description>
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	<channel-title>Momento Música na USP</channel-title>
	<channel-description>Gravações das orquestras, corais e grupos vinculados aos departamentos de música da USP de São Paulo e de Ribeirão Preto. Aqui você também encontra trabalhos solo e composições dos professores atuais e daqueles que fazem parte da história dos cursos de música uspianos. Sempre com as contextualizações e explicações que fazem sua audição ser mais interessante</channel-description>
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	<channel-title>Momento Odontologia - USP</channel-title>
	<channel-description>O Momento Odontologia leva informações sobre a saúde da boca e a preservação dos dentes, sempre fundamentadas no conhecimento científico produzido na Universidade de São Paulo.</channel-description>
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	<channel-title>Momento Saúde</channel-title>
	<channel-description>Podcast com entrevistas sobre temas de saúde, abordados por professores da Universidade de São Paulo, apresentadas originalmente no Jornal da USP no Ar. O Jornal da USP no Ar é transmitido pela Rádio USP (93,7 FM São Paulo e 107,9 FM Ribeirão Preto) de segunda a sexta, das 7h30 às 9h30. </channel-description>
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	<channel-title>Momento Sociedade - USP</channel-title>
	<channel-description>Um podcast que fala sobre os problemas enfrentados pela sociedade e  as soluções apresentadas através estudos realizados na Universidade de São Paulo, em especial da área de humanas.</channel-description>
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	<channel-title>Momento Tecnologia - USP</channel-title>
	<channel-description>O Momento Tecnologia pretende apresentar novas tecnologias desenvolvidas na Universidade de São Paulo e que são aplicadas na solução de problemas identificados nos vários segmentos da sociedade.</channel-description>
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	<channel-title>Mosaicos Culturais</channel-title>
	<channel-description>O podcast Mosaicos Culturais: Ouça o que Estudantes Ouvem da Rádio USP tem a intenção de fazer com que a audiência absorva um universo musical vibrante e diverso, construído pelas vozes e experiências sonoras trazidas por estudantes da graduação e da pós-graduação da USP.

Um mosaico de percepções e estilos musicais ocorre de segunda a sexta-feira, às 11h e às 16h, em uma jornada sonora que gira em torno de 6 a 10 minutos.</channel-description>
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	<channel-title>Novos Cientistas</channel-title>
	<channel-description>Espaço destinado aos novos mestres e doutores da USP para falar sobre suas pesquisas e inovações, num bate-papo informal e descontraído.</channel-description>
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	<channel-title>O Mar Não Está Pra Peixe - USP</channel-title>
	<channel-description>Já parou pra pensar sobre tudo de bom que o oceano faz por nós, e tudo de ruim que estamos fazendo com ele? Mergulhe com o repórter Herton Escobar na busca de respostas para um dos dilemas existenciais mais profundos da nossa era: como salvar o oceano de nós mesmos e preservar o futuro da espécie humana nesse planeta que aprendemos a chamar de Terra, mas deveria ser chamado Água. 

Um podcast documental, produzido pelo Jornal da USP, com apoio do Instituto Serrapilheira. Serão cinco episódios no total, com lançamentos quinzenais, a partir de 4 de julho de 2024. Mais informações em jornal.usp.br.</channel-description>
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	<channel-title>O Samba Pede Passagem</channel-title>
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	<channel-title>O Sul em Cima</channel-title>
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	<channel-title>Olhar Brasileiro - USP</channel-title>
	<channel-description>O programa tem a proposta de mostrar a riqueza da Música Popular Brasileira de qualidade, quer seja a de ontem, quer seja a de hoje, enfatizando o talento de nossos autores e de nossos intérpretes.</channel-description>
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	<channel-title>Outra Frequência</channel-title>
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	<channel-title>Palavra da Semana - USP</channel-title>
	<channel-description>Entender o uso das palavras nos dá a compreensão daquilo que acontece ao nosso redor, e como objetos e indivíduos são nomeados, rotulados por meio das palavras e termos.  O podcast Palavra da Semana traz informações sobre o significado etimológico e semântico da palavra que foi destaque no Twitter e no Google durante a semana para contextualizá-la cultural e socialmente.   </channel-description>
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	<channel-title>Panorama Paulista</channel-title>
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	<channel-title>Pílula Farmacêutica</channel-title>
	<channel-description>O podcast Pílula Farmacêutica pretende difundir informações sobre o uso racional de medicamentos, hábitos saudáveis de vida, esclarecendo sobre as doenças mais prevalentes e as ações promotoras da saúde. É apresentado pelos alunos de graduação da Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Ribeirão Preto (FCFRP) da USP, com supervisão da professora Regina Célia Garcia de Andrade. Trabalhos técnicos de Luiz Antonio Fontana e apresentação de Rosemeire Talamone.
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	<channel-title>Quilombo Academia</channel-title>
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	<channel-title>Rádio Corisco</channel-title>
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	<channel-title>Rádio Matraca</channel-title>
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	<channel-title>Rádio TUSP</channel-title>
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	<channel-title>Revoredo</channel-title>
	<channel-description>Apresentação: "Revoredo, o som da Viola Caipira instrumental. As possibilidades inventivas e interpretativas de um cordofone brasileiro."
Ficha Técnica: 
Produção e apresentação: Maestro José Gustavo Julião de Camargo
Coprodução e Edição: Rádio USP Ribeirão Preto</channel-description>
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	<channel-title>Rock Brazuca</channel-title>
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	<channel-title>Saúde sem Complicações</channel-title>
	<channel-description>O "Saúde Sem Complicações" aproxima a Universidade da comunidade externa a partir da discussão de temas que tratam do processo saúde-doença, desde a prevenção até os tratamentos mais avançados e disponíveis e, ainda, as pesquisas mais recentes sobre o assunto abordado. Também traz temas relacionados ao bem-estar e qualidade de vida. Tudo a partir do ponto de vista de especialistas e pesquisadores.</channel-description>
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	<channel-title>SaúDiversidade</channel-title>
	<channel-description>SaúDiversidade é um podcast de saúde para as pessoas LGBT+. É apresentado e produzido por Mario Cesar Vilhena, professor e pesquisador em Direitos Humanos, e Vivian Avelino-Silva, médica infectologista e professora na Faculdade de Medicina da USP (FMUSP) e na Faculdade Israelita de Ciências da Saúde Albert Einstein. Novos episódios às quartas-feiras.</channel-description>
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	<channel-title>Sonoridade das palavras</channel-title>
	<channel-description>Roteiro e Apresentação: Magaly Prado (coordenadora de programas especiais)
Captação e Edição: Julio Cesar Bazanini
Onde e Quando Ouvir: No ar pela Rádio USP:
Transmissão: Terças-feiras de Outubro (7, 14, 21 e 28) às 17h
Reprise: Domingos, às 18h</channel-description>
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	<channel-title>Sons do Brasil</channel-title>
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	<channel-title>Teatro de Babel</channel-title>
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	<channel-title>Universidade 93.7</channel-title>
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	<channel-title>Universo das Emissoras Públicas</channel-title>
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	<channel-title>USP Analisa</channel-title>
	<channel-description>O programa apresenta um especialista da USP para apresentar contribuições acadêmicas que tragam novas perspectivas de melhoria da qualidade de vida ou problemas sociais emergentes para os quais a Universidade trabalhe soluções. É uma produção conjunta da USP FM de Ribeirão Preto (107,9 MHz) e do Instituto de Estudos Avançados Polo Ribeirão Preto (IEA-RP) da USP.</channel-description>
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	<channel-title>USP e Educação</channel-title>
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	<channel-title>USP Especiais</channel-title>
	<channel-description>Temas diversos no amplo campo da cultura, tratados em profundidade e a partir de seus sons. Entrevistas, documentários, reportagens, séries e ficções, estão presentes para abordar não apenas assuntos das artes como também contextos históricos, movimentos culturais e trajetórias de vida como parte da cultura. Todas as terças-feiras, às 21h, com reprise aos sábados, às 20h, na Rádio USP São Paulo, em 93,7, e em Ribeirão Preto em 107,9. Ouça também no endereço: https://jornal.usp.br/radio/


Apresentação e produção: Gustavo Xavier, Thales Figueiredo e estagiários(as) da Superintendência de Comunicação Social
E-mail: ouvinte@usp.br
Horário: terça às 21h, com reprise aos sábados às 20h
Duração: 1 hora</channel-description>
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	<channel-title>ViaCast</channel-title>
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	<channel-title>Violão em Foco</channel-title>
	<channel-description>Um Projeto de Extensão em formato de minipodcasts radiofônicos produzidos pelo Curso de Bacharelado em Violão da Universidade Estadual de Maringá (UEM), sob coordenação dos Prof. Dr. Flávio Apro e Prof. Dr. Paulo Lopes.</channel-description>
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	<channel-title>Vira e Mexe - USP</channel-title>
	<channel-description>O programa apresenta a história do forró e traz um acervo de xotes, baiões, arrasta-pés e xaxados com seus principais personagens, como Luiz Gonzaga e Jackson do Pandeiro. Há espaço para novos talentos e convidados especiais num bate-papo descontraído sobre histórias deste gênero musical.</channel-description>
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		<itunes:summary>Orientando a sociedade sobre políticas públicas na área de educação</itunes:summary>
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				<title>USP e Educação - USP</title>
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	<title>USP e Educação #38: Educação continuada</title>
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	<pubDate>Mon, 13 Jul 2026 14:00:06 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[A constante busca por melhora é comum na maioria das profissões, e não é diferente no mundo da educação, educadores estão sempre atrás de novos conhecimentos e desenvolver suas habilidades dentro e fora da sala de aula. Pensando nisso, a formação continuada é o processo permanente de atualização e aperfeiçoamento dos saberes e habilidades dos professores ao longo da carreira.

Ela é essencial para garantir a qualidade do ensino, permitindo que os educadores inovem e atualizem suas práticas pedagógicas e acompanhem as rápidas transformações sociais e tecnológicas. Essa etapa deve ser realizada após o término da formação inicial do profissional e precisa ser constante para assegurar um processo de ensino-aprendizagem cada vez melhor dentro da instituição de ensino.

Entretanto, como todas as etapas de ensino no Brasil, esse sistema apresenta falhas e gargalos, que envolvem obstáculos sistêmicos e metodológicos.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/ e fique por dentro!]]></description>
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Ela é essencial para garantir a qualidade do ensino, permitindo que os educadores inovem e atualizem suas práticas pedagógicas e acompanhem as rápidas transformações sociais e tecnológicas. Essa etapa deve ser realizada após o término da formação inicial do profissional e precisa ser constante para assegurar um processo de ensino-aprendizagem cada vez melhor dentro da instituição de ensino.

Entretanto, como todas as etapas de ensino no Brasil, esse sistema apresenta falhas e gargalos, que envolvem obstáculos sistêmicos e metodológicos.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/ e fique por dentro!]]></content:encoded>
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Ela é essencial para garantir a qualidade do ensino, permitindo que os educadores inovem e atualizem suas práticas pedagógicas e acompanhem as rápidas transformações sociais e tecnológicas. Essa etapa deve ser realizada após o término da formação inicial do profissional e precisa ser constante para assegurar um processo de ensino-aprendizagem cada vez melhor dentro da instituição de ensino.

Entretanto, como todas as etapas de ensino no Brasil, esse sistema apresenta falhas e gargalos, que envolvem obstáculos sistêmicos e metodológicos.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/ e fique por dentro!]]></itunes:summary>
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	<title>USP e Educação #37: Literatura para quê?</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-37-literatura-para-que/</link>
	<pubDate>Mon, 15 Jun 2026 13:11:49 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[O ensino de literatura não foi sempre igual. Os enfoques da aprendizagem desse campo de estudos das letras muda conforme o tempo, ao passo que a forma de entender a literatura muda também. Segundo a professora Neide Luzia de Rezende, da Faculdade de Educação da USP, estudar literatura esteve muito associado a estudar o texto literário, ou seja, “ensinar aspectos técnicos, a história da literatura”. Essa forma de entender essa área resultou em um ensino mais voltado para a parte técnica e menos para a relação entre o texto, o contexto e o leitor.

Essa parte mais acadêmica é o que a professora chama de um “tipo de ensino que se utilizava de meios para ensinar a literatura”. Utilizar os aspectos é positivo, mas a parte mais importante é, para a pesquisadora, utilizá-los para dar sentido ao texto. “Na hora em que eu identifico o narrador, o que ele faz ali? Qual é a relação dele com os outros aspectos do texto? E como que é isso? Ler isso também de fora da literatura. Ou seja, relacionar o texto com o que está fora, com o nosso tempo, com o contexto. Então, essa prática de leitura, é que a gente entende hoje como importante, necessária e, como eu diria, uma prática contemporânea - e isso ficou muito fora do ensino.”]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[O ensino de literatura não foi sempre igual. Os enfoques da aprendizagem desse campo de estudos das letras muda conforme o tempo, ao passo que a forma de entender a literatura muda também. Segundo a professora Neide Luzia de Rezende, da Faculdade de Educ]]></itunes:subtitle>
	<content:encoded><![CDATA[O ensino de literatura não foi sempre igual. Os enfoques da aprendizagem desse campo de estudos das letras muda conforme o tempo, ao passo que a forma de entender a literatura muda também. Segundo a professora Neide Luzia de Rezende, da Faculdade de Educação da USP, estudar literatura esteve muito associado a estudar o texto literário, ou seja, “ensinar aspectos técnicos, a história da literatura”. Essa forma de entender essa área resultou em um ensino mais voltado para a parte técnica e menos para a relação entre o texto, o contexto e o leitor.

Essa parte mais acadêmica é o que a professora chama de um “tipo de ensino que se utilizava de meios para ensinar a literatura”. Utilizar os aspectos é positivo, mas a parte mais importante é, para a pesquisadora, utilizá-los para dar sentido ao texto. “Na hora em que eu identifico o narrador, o que ele faz ali? Qual é a relação dele com os outros aspectos do texto? E como que é isso? Ler isso também de fora da literatura. Ou seja, relacionar o texto com o que está fora, com o nosso tempo, com o contexto. Então, essa prática de leitura, é que a gente entende hoje como importante, necessária e, como eu diria, uma prática contemporânea - e isso ficou muito fora do ensino.”]]></content:encoded>
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Essa parte mais acadêmica é o que a professora chama de um “tipo de ensino que se utilizava de meios para ensinar a literatura”. Utilizar os aspectos é positivo, mas a parte mais importante é, para a pesquisadora, utilizá-los para dar sentido ao texto. “Na hora em que eu identifico o narrador, o que ele faz ali? Qual é a relação dele com os outros aspectos do texto? E como que é isso? Ler isso também de fora da literatura. Ou seja, relacionar o texto com o que está fora, com o nosso tempo, com o contexto. Então, essa prática de leitura, é que a gente entende hoje como importante, necessária e, como eu diria, uma prática contemporânea - e isso ficou muito fora do ensino.”]]></itunes:summary>
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	<title>USP e Educação #36: Proibição dos celulares no ensino básico</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-36-proibicao-dos-celulares-no-ensino-basico/</link>
	<pubDate>Mon, 06 Apr 2026 11:51:24 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[As novas tecnologias têm entrado cada vez mais no cotidiano escolar brasileiro. Apostilas e cadernos virtuais, utilização de vídeos como documentos pedagógicos importantes no aprendizado e plataformas de ensino online são alguns exemplos de aplicações práticas desse contexto.

Contudo, algumas barreiras estão sendo constantemente colocadas entre ensino e tecnologia. Dentre as principais dificuldades, está a utilização de celulares por alunos nas escolas. Nesse sentido, em janeiro de 2025, entrou em vigor uma nova lei que proíbe a utilização desses aparelhos na educação básica, exceção em casos de aplicação pedagógica do dispositivo.

A Lei Federal nº 15.100/2025 veta o uso de dispositivos eletrônicos no ambiente escolar de educação básica, tanto em instituições públicas como em instituições privadas. A restrição inclui, também, os recreios e intervalos.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[As novas tecnologias têm entrado cada vez mais no cotidiano escolar brasileiro. Apostilas e cadernos virtuais, utilização de vídeos como documentos pedagógicos importantes no aprendizado e plataformas de ensino online são alguns exemplos de aplicações pr]]></itunes:subtitle>
	<content:encoded><![CDATA[As novas tecnologias têm entrado cada vez mais no cotidiano escolar brasileiro. Apostilas e cadernos virtuais, utilização de vídeos como documentos pedagógicos importantes no aprendizado e plataformas de ensino online são alguns exemplos de aplicações práticas desse contexto.

Contudo, algumas barreiras estão sendo constantemente colocadas entre ensino e tecnologia. Dentre as principais dificuldades, está a utilização de celulares por alunos nas escolas. Nesse sentido, em janeiro de 2025, entrou em vigor uma nova lei que proíbe a utilização desses aparelhos na educação básica, exceção em casos de aplicação pedagógica do dispositivo.

A Lei Federal nº 15.100/2025 veta o uso de dispositivos eletrônicos no ambiente escolar de educação básica, tanto em instituições públicas como em instituições privadas. A restrição inclui, também, os recreios e intervalos.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></content:encoded>
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	<itunes:summary><![CDATA[As novas tecnologias têm entrado cada vez mais no cotidiano escolar brasileiro. Apostilas e cadernos virtuais, utilização de vídeos como documentos pedagógicos importantes no aprendizado e plataformas de ensino online são alguns exemplos de aplicações práticas desse contexto.

Contudo, algumas barreiras estão sendo constantemente colocadas entre ensino e tecnologia. Dentre as principais dificuldades, está a utilização de celulares por alunos nas escolas. Nesse sentido, em janeiro de 2025, entrou em vigor uma nova lei que proíbe a utilização desses aparelhos na educação básica, exceção em casos de aplicação pedagógica do dispositivo.

A Lei Federal nº 15.100/2025 veta o uso de dispositivos eletrônicos no ambiente escolar de educação básica, tanto em instituições públicas como em instituições privadas. A restrição inclui, também, os recreios e intervalos.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/ e fique por dentro!]]></itunes:summary>
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	<title>USP e Educação #35: Contação de histórias</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-35-contacao-de-historias/</link>
	<pubDate>Mon, 09 Mar 2026 13:45:18 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[A contação de histórias é um hábito fundamental para os seres humanos. O ato é responsável por criar memórias coletivas e instigar a imaginação e a criatividade de cada indivíduo. Além disso, o hábito é universal e ultrapassa os limites do tempo, existindo a milhões de anos, seja através de pinturas rupestres ou pela leitura de obras como as Fábulas de Esopo.

Na infância, a contação de histórias é ainda mais importante, responsável por estimular a formação de senso crítico e criação de memórias nas crianças. Entretanto, a entrada de novas tecnologias precocemente na população jovem mundial tem impactado essa dinâmica, causando consequências significativas na sociedade.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[A contação de histórias é um hábito fundamental para os seres humanos. O ato é responsável por criar memórias coletivas e instigar a imaginação e a criatividade de cada indivíduo. Além disso, o hábito é universal e ultrapassa os limites do tempo, existin]]></itunes:subtitle>
	<content:encoded><![CDATA[A contação de histórias é um hábito fundamental para os seres humanos. O ato é responsável por criar memórias coletivas e instigar a imaginação e a criatividade de cada indivíduo. Além disso, o hábito é universal e ultrapassa os limites do tempo, existindo a milhões de anos, seja através de pinturas rupestres ou pela leitura de obras como as Fábulas de Esopo.

Na infância, a contação de histórias é ainda mais importante, responsável por estimular a formação de senso crítico e criação de memórias nas crianças. Entretanto, a entrada de novas tecnologias precocemente na população jovem mundial tem impactado essa dinâmica, causando consequências significativas na sociedade.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></content:encoded>
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	<itunes:summary><![CDATA[A contação de histórias é um hábito fundamental para os seres humanos. O ato é responsável por criar memórias coletivas e instigar a imaginação e a criatividade de cada indivíduo. Além disso, o hábito é universal e ultrapassa os limites do tempo, existindo a milhões de anos, seja através de pinturas rupestres ou pela leitura de obras como as Fábulas de Esopo.

Na infância, a contação de histórias é ainda mais importante, responsável por estimular a formação de senso crítico e criação de memórias nas crianças. Entretanto, a entrada de novas tecnologias precocemente na população jovem mundial tem impactado essa dinâmica, causando consequências significativas na sociedade.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/ e fique por dentro!]]></itunes:summary>
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	<title>USP e Educação #34: Creches</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-34-creches/</link>
	<pubDate>Mon, 09 Feb 2026 10:28:31 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[<a href="https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/cpasf/apresentacoes-em-eventos/apresentacao-sra-veronica-teixeira-gloria-fundacao-maria-cecilia-souto-vidigal?utm_source=chatgpt.com" target="_blank" rel="noopener">Segundo dados do IBGE</a>, o Brasil tem 11,2 milhões de crianças de 0 a 3 anos. Dessas, 4,4 milhões, aproximadamente 40%, frequentam a creche. Os outros 60%, ou 6,8 milhões de crianças, estão fora dessa etapa da educação básica. Ainda segundo dados disponibilizados pelo MEC (Ministério da Educação) e o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) no <a href="https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/censo-escolar/mec-e-inep-contextualizam-resultados-do-censo-escolar-2024?utm_source=chatgpt.com" target="_blank" rel="noopener">Censo Escolar 2024</a>, são cerca de 78,1 mil instituições desse tipo no País.

O ingresso na creche (destinado às crianças de até 3 anos) não é obrigatório no Brasil, mas é dever do Estado garantir vagas às famílias que desejam matricular seus filhos. Letícia Nascimento, professora da Faculdade de Educação da USP e coordenadora do <a href="http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/2636625972319894" target="_blank" rel="noopener">Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Sociologia da Infância e Educação Infantil</a>, salienta: "Desde a Constituição se define que a educação infantil é um dever do Estado e uma escolha da família, embora pareça um eufemismo falar que é escolha da família, porque nós sabemos que, em um país como o nosso, grande parte das famílias não só quer que as crianças vão à creche, mas precisa que elas vão”.

Embora a creche não seja obrigatória, os benefícios de um infante nessas instituições podem ser variados, e vão desde o desenvolvimento social, cognitivo e emocional até questões como o apoio familiar e a possibilidade dos pais conciliarem trabalho e o cuidado com os filhos. Além disso, <a href="https://todospelaeducacao.org.br/wordpress/wp-content/uploads/2025/08/estudo-panorama-do-acesso-a-educacao-infantil-no-brasil-todos-pela-educacao.pdf?utm_source=chatgpt.com" target="_blank" rel="noopener">existem indicadores</a> de que as dificuldades no acesso a essas instituições são o principal obstáculo para o alcance da meta de atendimento de 60% das crianças nessa fase da educação. Enquanto apenas cerca de 30% das crianças mais pobres estão na creche, a porcentagem chega a dobrar quando falamos das crianças mais ricas. ]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[Segundo dados do IBGE, o Brasil tem 11,2 milhões de crianças de 0 a 3 anos. Dessas, 4,4 milhões, aproximadamente 40%, frequentam a creche. Os outros 60%, ou 6,8 milhões de crianças, estão fora dessa etapa da educação básica. Ainda segundo dados disponibi]]></itunes:subtitle>
	<content:encoded><![CDATA[<a href="https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/cpasf/apresentacoes-em-eventos/apresentacao-sra-veronica-teixeira-gloria-fundacao-maria-cecilia-souto-vidigal?utm_source=chatgpt.com" target="_blank" rel="noopener">Segundo dados do IBGE</a>, o Brasil tem 11,2 milhões de crianças de 0 a 3 anos. Dessas, 4,4 milhões, aproximadamente 40%, frequentam a creche. Os outros 60%, ou 6,8 milhões de crianças, estão fora dessa etapa da educação básica. Ainda segundo dados disponibilizados pelo MEC (Ministério da Educação) e o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) no <a href="https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias/censo-escolar/mec-e-inep-contextualizam-resultados-do-censo-escolar-2024?utm_source=chatgpt.com" target="_blank" rel="noopener">Censo Escolar 2024</a>, são cerca de 78,1 mil instituições desse tipo no País.

O ingresso na creche (destinado às crianças de até 3 anos) não é obrigatório no Brasil, mas é dever do Estado garantir vagas às famílias que desejam matricular seus filhos. Letícia Nascimento, professora da Faculdade de Educação da USP e coordenadora do <a href="http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/2636625972319894" target="_blank" rel="noopener">Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Sociologia da Infância e Educação Infantil</a>, salienta: "Desde a Constituição se define que a educação infantil é um dever do Estado e uma escolha da família, embora pareça um eufemismo falar que é escolha da família, porque nós sabemos que, em um país como o nosso, grande parte das famílias não só quer que as crianças vão à creche, mas precisa que elas vão”.

Embora a creche não seja obrigatória, os benefícios de um infante nessas instituições podem ser variados, e vão desde o desenvolvimento social, cognitivo e emocional até questões como o apoio familiar e a possibilidade dos pais conciliarem trabalho e o cuidado com os filhos. Além disso, <a href="https://todospelaeducacao.org.br/wordpress/wp-content/uploads/2025/08/estudo-panorama-do-acesso-a-educacao-infantil-no-brasil-todos-pela-educacao.pdf?utm_source=chatgpt.com" target="_blank" rel="noopener">existem indicadores</a> de que as dificuldades no acesso a essas instituições são o principal obstáculo para o alcance da meta de atendimento de 60% das crianças nessa fase da educação. Enquanto apenas cerca de 30% das crianças mais pobres estão na creche, a porcentagem chega a dobrar quando falamos das crianças mais ricas. ]]></content:encoded>
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	<itunes:summary><![CDATA[Segundo dados do IBGE, o Brasil tem 11,2 milhões de crianças de 0 a 3 anos. Dessas, 4,4 milhões, aproximadamente 40%, frequentam a creche. Os outros 60%, ou 6,8 milhões de crianças, estão fora dessa etapa da educação básica. Ainda segundo dados disponibilizados pelo MEC (Ministério da Educação) e o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) no Censo Escolar 2024, são cerca de 78,1 mil instituições desse tipo no País.

O ingresso na creche (destinado às crianças de até 3 anos) não é obrigatório no Brasil, mas é dever do Estado garantir vagas às famílias que desejam matricular seus filhos. Letícia Nascimento, professora da Faculdade de Educação da USP e coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Sociologia da Infância e Educação Infantil, salienta: "Desde a Constituição se define que a educação infantil é um dever do Estado e uma escolha da família, embora pareça um eufemismo falar que é escolha da família, porque nós sabemos que, em um país como o nosso, grande parte das famílias não só quer que as crianças vão à creche, mas precisa que elas vão”.

Embora a creche não seja obrigatória, os benefícios de um infante nessas instituições podem ser variados, e vão desde o desenvolvimento social, cognitivo e emocional até questões como o apoio familiar e a possibilidade dos pais conciliarem trabalho e o cuidado com os filhos. Além disso, existem indicadores de que as dificuldades no acesso a essas instituições são o principal obstáculo para o alcance da meta de atendimento de 60% das crianças nessa fase da educação. Enquanto apenas cerca de 30% das crianças mais pobres estão na creche, a porcentagem chega a dobrar quando falamos das crianças mais ricas. ]]></itunes:summary>
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	<title>USP e Educação #33: Escolas indígenas</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-33-escolas-indigenas/</link>
	<pubDate>Mon, 01 Dec 2025 11:43:37 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[As escolas são espaços fundamentais na formação intelectual e cidadã dos indivíduos. Além disso, as instituições são responsáveis pela proliferação e compartilhamento de hábitos intrínsecos à cultura brasileira. Nesse sentido, as escolas indígenas assumem esse papel, garantindo a manutenção dos valores dos povos tradicionais.

Contudo, a realidade brasileira é muitas vezes nociva a essas instituições. Ao longo da história, as escolas indígenas foram tratadas de forma preconceituosa e prejudicial pelos órgãos responsáveis, colocando em segundo plano os interesses e valores dos povos nativos. Elie Ghanem, professor da Faculdade de Educação da USP, comenta que, em grande parte, a escolarização dos povos tradicionais brasileiros foi civilizatória, visando principalmente à evangelização.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[As escolas são espaços fundamentais na formação intelectual e cidadã dos indivíduos. Além disso, as instituições são responsáveis pela proliferação e compartilhamento de hábitos intrínsecos à cultura brasileira. Nesse sentido, as escolas indígenas assume]]></itunes:subtitle>
	<content:encoded><![CDATA[As escolas são espaços fundamentais na formação intelectual e cidadã dos indivíduos. Além disso, as instituições são responsáveis pela proliferação e compartilhamento de hábitos intrínsecos à cultura brasileira. Nesse sentido, as escolas indígenas assumem esse papel, garantindo a manutenção dos valores dos povos tradicionais.

Contudo, a realidade brasileira é muitas vezes nociva a essas instituições. Ao longo da história, as escolas indígenas foram tratadas de forma preconceituosa e prejudicial pelos órgãos responsáveis, colocando em segundo plano os interesses e valores dos povos nativos. Elie Ghanem, professor da Faculdade de Educação da USP, comenta que, em grande parte, a escolarização dos povos tradicionais brasileiros foi civilizatória, visando principalmente à evangelização.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></content:encoded>
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Contudo, a realidade brasileira é muitas vezes nociva a essas instituições. Ao longo da história, as escolas indígenas foram tratadas de forma preconceituosa e prejudicial pelos órgãos responsáveis, colocando em segundo plano os interesses e valores dos povos nativos. Elie Ghanem, professor da Faculdade de Educação da USP, comenta que, em grande parte, a escolarização dos povos tradicionais brasileiros foi civilizatória, visando principalmente à evangelização.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/ e fique por dentro!]]></itunes:summary>
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<item>
	<title>USP e Educação #32: Projeto de Lei do Programa Nacional do Livro e Material Didático</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-32-projeto-de-lei-do-programa-nacional-do-livro-e-material-didatico/</link>
	<pubDate>Mon, 03 Nov 2025 11:11:02 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Em <a href="https://jornal.usp.br/artigos/o-programa-nacional-do-livro-didatico-como-lei-para-alfabetizacao-ludica-e-eficaz/" target="_blank" rel="noopener">artigo publicado no Jornal da USP</a>, os professores Vinício Macedo, Idméa Semeghini e Carlota Boto defendem a <a href="https://www.camara.leg.br/noticias/1016633-projeto-da-status-de-lei-a-programa-nacional-de-livros-didaticos" target="_blank" rel="noopener">lei que transforma o PNLD</a>, Programa Nacional do Livro e Material Didático, em uma política de Estado. Criado há mais de 30 anos— e com programas similares que foram se aperfeiçoando desde 1937—, o PNLD não funciona como lei, e sim como um decreto federal. Transformá-lo em uma política, é garantir seu espaço no orçamento público e sua continuidade, independentemente do governo vigente.

O programa é voltado à avaliação e distribuição de obras didáticas, pedagógicas e literárias nas redes públicas de ensino do País, abrangendo também softwares, jogos educacionais, materiais com recursos de acessibilidade e materiais de formação e gestão escolar. Em tempos de plataformização da educação e perda de leitores, assegurar o acesso aos livros é passo importante rumo ao letramento da nação e à democratização do conhecimento e da educação.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[Em artigo publicado no Jornal da USP, os professores Vinício Macedo, Idméa Semeghini e Carlota Boto defendem a lei que transforma o PNLD, Programa Nacional do Livro e Material Didático, em uma política de Estado. Criado há mais de 30 anos— e com programa]]></itunes:subtitle>
	<content:encoded><![CDATA[Em <a href="https://jornal.usp.br/artigos/o-programa-nacional-do-livro-didatico-como-lei-para-alfabetizacao-ludica-e-eficaz/" target="_blank" rel="noopener">artigo publicado no Jornal da USP</a>, os professores Vinício Macedo, Idméa Semeghini e Carlota Boto defendem a <a href="https://www.camara.leg.br/noticias/1016633-projeto-da-status-de-lei-a-programa-nacional-de-livros-didaticos" target="_blank" rel="noopener">lei que transforma o PNLD</a>, Programa Nacional do Livro e Material Didático, em uma política de Estado. Criado há mais de 30 anos— e com programas similares que foram se aperfeiçoando desde 1937—, o PNLD não funciona como lei, e sim como um decreto federal. Transformá-lo em uma política, é garantir seu espaço no orçamento público e sua continuidade, independentemente do governo vigente.

O programa é voltado à avaliação e distribuição de obras didáticas, pedagógicas e literárias nas redes públicas de ensino do País, abrangendo também softwares, jogos educacionais, materiais com recursos de acessibilidade e materiais de formação e gestão escolar. Em tempos de plataformização da educação e perda de leitores, assegurar o acesso aos livros é passo importante rumo ao letramento da nação e à democratização do conhecimento e da educação.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></content:encoded>
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	<itunes:summary><![CDATA[Em artigo publicado no Jornal da USP, os professores Vinício Macedo, Idméa Semeghini e Carlota Boto defendem a lei que transforma o PNLD, Programa Nacional do Livro e Material Didático, em uma política de Estado. Criado há mais de 30 anos— e com programas similares que foram se aperfeiçoando desde 1937—, o PNLD não funciona como lei, e sim como um decreto federal. Transformá-lo em uma política, é garantir seu espaço no orçamento público e sua continuidade, independentemente do governo vigente.

O programa é voltado à avaliação e distribuição de obras didáticas, pedagógicas e literárias nas redes públicas de ensino do País, abrangendo também softwares, jogos educacionais, materiais com recursos de acessibilidade e materiais de formação e gestão escolar. Em tempos de plataformização da educação e perda de leitores, assegurar o acesso aos livros é passo importante rumo ao letramento da nação e à democratização do conhecimento e da educação.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/ e fique por dentro!]]></itunes:summary>
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	<title>USP e Educação #31: Queda no número de matriculados no ensino básico</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-31-queda-no-numero-de-matriculados-no-ensino-basico/</link>
	<pubDate>Mon, 06 Oct 2025 11:24:12 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[De acordo com o Censo Escolar 2024, entre 2023 e 2024 houve uma redução de cerca de 300 mil estudantes matriculados no ensino básico brasileiro. O dado, divulgado pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), é preocupante e levanta questões importantes no sistema educacional brasileiro.

A educação básica diz respeito ao primeiro nível do sistema educacional brasileiro e ocupa espaço fundamental na formação intelectual e social dos cidadãos. Marcos Neira, professor da Faculdade de Educação da USP, comenta que essa etapa da educação nacional, dividida em ensino infantil, fundamental e médio, é imprescindível para a formação dos jovens. “A frequência e a conclusão do ensino médio garantem as condições mínimas para o exercício pleno da cidadania, garantirá ao sujeito as condições necessárias para a compreensão do e intervenção qualificada do mundo ao seu redor.”

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[De acordo com o Censo Escolar 2024, entre 2023 e 2024 houve uma redução de cerca de 300 mil estudantes matriculados no ensino básico brasileiro. O dado, divulgado pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacio]]></itunes:subtitle>
	<content:encoded><![CDATA[De acordo com o Censo Escolar 2024, entre 2023 e 2024 houve uma redução de cerca de 300 mil estudantes matriculados no ensino básico brasileiro. O dado, divulgado pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), é preocupante e levanta questões importantes no sistema educacional brasileiro.

A educação básica diz respeito ao primeiro nível do sistema educacional brasileiro e ocupa espaço fundamental na formação intelectual e social dos cidadãos. Marcos Neira, professor da Faculdade de Educação da USP, comenta que essa etapa da educação nacional, dividida em ensino infantil, fundamental e médio, é imprescindível para a formação dos jovens. “A frequência e a conclusão do ensino médio garantem as condições mínimas para o exercício pleno da cidadania, garantirá ao sujeito as condições necessárias para a compreensão do e intervenção qualificada do mundo ao seu redor.”

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></content:encoded>
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A educação básica diz respeito ao primeiro nível do sistema educacional brasileiro e ocupa espaço fundamental na formação intelectual e social dos cidadãos. Marcos Neira, professor da Faculdade de Educação da USP, comenta que essa etapa da educação nacional, dividida em ensino infantil, fundamental e médio, é imprescindível para a formação dos jovens. “A frequência e a conclusão do ensino médio garantem as condições mínimas para o exercício pleno da cidadania, garantirá ao sujeito as condições necessárias para a compreensão do e intervenção qualificada do mundo ao seu redor.”

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/ e fique por dentro!]]></itunes:summary>
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	<title>USP e Educação #30: Ansiedade no aprendizado de matemática</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-30-ansiedade-no-aprendizado-de-matematica/</link>
	<pubDate>Mon, 08 Sep 2025 11:31:21 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Raiz quadrada, trigonometria, fórmula de Bhaskara e equação do segundo grau podem ter sido termos que tiraram seu sono durante a escola. Cerca de 60% dos estudantes brasileiros de 15 anos relataram sentir ansiedade enquanto estudam matemática, segundo dados do <a href="https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html" target="_blank" rel="noopener">Programa Internacional de Avaliação de Estudantes</a> (Pisa) de 2022. O estudo demonstra que, assim como outros países participantes, reações de aversão e medo dificultam o aprendizado escolar, com destaque para a área das disciplinas exatas. 

Na disciplina de matemática, um <a href="https://mentalidadesmatematicas.org.br/letramento-matematico/" target="_blank" rel="noopener">letramento</a> satisfatório está relacionado às habilidades que envolvem a resolução de cálculos e outros algoritmos mais elaborados — que passam pela interpretação, comunicação, criação, dedução e argumentação. Além disso, é importante entender a aplicação desses conhecimentos para compreender o dia a dia, conta Raquel Milani, professora da Faculdade de Educação (FE) da Universidade de São Paulo. “É ler, interpretar e agir no contexto no qual se está inserido. As crianças já sabem o que é Pix e cartões de crédito”, explica. 

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[Raiz quadrada, trigonometria, fórmula de Bhaskara e equação do segundo grau podem ter sido termos que tiraram seu sono durante a escola. Cerca de 60% dos estudantes brasileiros de 15 anos relataram sentir ansiedade enquanto estudam matemática, segundo da]]></itunes:subtitle>
	<content:encoded><![CDATA[Raiz quadrada, trigonometria, fórmula de Bhaskara e equação do segundo grau podem ter sido termos que tiraram seu sono durante a escola. Cerca de 60% dos estudantes brasileiros de 15 anos relataram sentir ansiedade enquanto estudam matemática, segundo dados do <a href="https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html" target="_blank" rel="noopener">Programa Internacional de Avaliação de Estudantes</a> (Pisa) de 2022. O estudo demonstra que, assim como outros países participantes, reações de aversão e medo dificultam o aprendizado escolar, com destaque para a área das disciplinas exatas. 

Na disciplina de matemática, um <a href="https://mentalidadesmatematicas.org.br/letramento-matematico/" target="_blank" rel="noopener">letramento</a> satisfatório está relacionado às habilidades que envolvem a resolução de cálculos e outros algoritmos mais elaborados — que passam pela interpretação, comunicação, criação, dedução e argumentação. Além disso, é importante entender a aplicação desses conhecimentos para compreender o dia a dia, conta Raquel Milani, professora da Faculdade de Educação (FE) da Universidade de São Paulo. “É ler, interpretar e agir no contexto no qual se está inserido. As crianças já sabem o que é Pix e cartões de crédito”, explica. 

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></content:encoded>
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	<itunes:summary><![CDATA[Raiz quadrada, trigonometria, fórmula de Bhaskara e equação do segundo grau podem ter sido termos que tiraram seu sono durante a escola. Cerca de 60% dos estudantes brasileiros de 15 anos relataram sentir ansiedade enquanto estudam matemática, segundo dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) de 2022. O estudo demonstra que, assim como outros países participantes, reações de aversão e medo dificultam o aprendizado escolar, com destaque para a área das disciplinas exatas. 

Na disciplina de matemática, um letramento satisfatório está relacionado às habilidades que envolvem a resolução de cálculos e outros algoritmos mais elaborados — que passam pela interpretação, comunicação, criação, dedução e argumentação. Além disso, é importante entender a aplicação desses conhecimentos para compreender o dia a dia, conta Raquel Milani, professora da Faculdade de Educação (FE) da Universidade de São Paulo. “É ler, interpretar e agir no contexto no qual se está inserido. As crianças já sabem o que é Pix e cartões de crédito”, explica. 

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/ e fique por dentro!]]></itunes:summary>
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	<title>USP e Educação #29: Novo Plano Nacional de Educação</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-29-novo-plano-nacional-de-educacao/</link>
	<pubDate>Mon, 11 Aug 2025 10:56:39 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Principal instrumento de planejamento da política educacional brasileira, o Plano Nacional de Educação (PNE) teve início em 2001 e se renova a cada dez anos. Em 2024, foi encaminhado um novo plano, que deve entrar em vigor a partir do início de 2026. O projeto busca garantir os avanços na educação básica e superior do País.

O novo projeto de lei, entretanto, está atrasado em relação ao prazo ideal. O último plano, que entrou em vigor em 2014, deveria durar até o ano passado. Contudo, ele foi prorrogado até o fim de 2025. Salomão Ximenes, professor da Faculdade de Educação da USP, fala sobre o projeto em tramitação no Congresso Nacional. “O Projeto de Lei 2614, do Novo Plano Nacional de Educação, está há um ano em tramitação e há uma grande expectativa de que ele seja aprovado até o final de 2025. Ele está gravemente atrasado, muito em virtude dos governos anteriores.”

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	<itunes:subtitle><![CDATA[Principal instrumento de planejamento da política educacional brasileira, o Plano Nacional de Educação (PNE) teve início em 2001 e se renova a cada dez anos. Em 2024, foi encaminhado um novo plano, que deve entrar em vigor a partir do início de 2026. O p]]></itunes:subtitle>
	<content:encoded><![CDATA[Principal instrumento de planejamento da política educacional brasileira, o Plano Nacional de Educação (PNE) teve início em 2001 e se renova a cada dez anos. Em 2024, foi encaminhado um novo plano, que deve entrar em vigor a partir do início de 2026. O projeto busca garantir os avanços na educação básica e superior do País.

O novo projeto de lei, entretanto, está atrasado em relação ao prazo ideal. O último plano, que entrou em vigor em 2014, deveria durar até o ano passado. Contudo, ele foi prorrogado até o fim de 2025. Salomão Ximenes, professor da Faculdade de Educação da USP, fala sobre o projeto em tramitação no Congresso Nacional. “O Projeto de Lei 2614, do Novo Plano Nacional de Educação, está há um ano em tramitação e há uma grande expectativa de que ele seja aprovado até o final de 2025. Ele está gravemente atrasado, muito em virtude dos governos anteriores.”

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro!]]></content:encoded>
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	<itunes:summary><![CDATA[Principal instrumento de planejamento da política educacional brasileira, o Plano Nacional de Educação (PNE) teve início em 2001 e se renova a cada dez anos. Em 2024, foi encaminhado um novo plano, que deve entrar em vigor a partir do início de 2026. O projeto busca garantir os avanços na educação básica e superior do País.

O novo projeto de lei, entretanto, está atrasado em relação ao prazo ideal. O último plano, que entrou em vigor em 2014, deveria durar até o ano passado. Contudo, ele foi prorrogado até o fim de 2025. Salomão Ximenes, professor da Faculdade de Educação da USP, fala sobre o projeto em tramitação no Congresso Nacional. “O Projeto de Lei 2614, do Novo Plano Nacional de Educação, está há um ano em tramitação e há uma grande expectativa de que ele seja aprovado até o final de 2025. Ele está gravemente atrasado, muito em virtude dos governos anteriores.”

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	<title>USP e Educação #28: Nova regulamentação do ensino a distância</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-28-nova-regulamentacao-do-ensino-a-distancia/</link>
	<pubDate>Mon, 14 Jul 2025 16:19:32 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Com o objetivo de conter abusos na oferta de cursos superiores a distância e garantir maior qualidade na formação dos estudantes, o governo federal publicou, em maio deste ano, um decreto que estabelece novas regras para a Educação a Distância (EaD) no Brasil. A normativa, assinada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva e pelo ministro da Educação, Camilo Santana, define, entre outras medidas, que nenhum curso superior poderá ser oferecido 100% on-line. A partir de agora, todas as graduações na modalidade EaD deverão contar com ao menos 20% da carga horária total em atividades presenciais ou síncronas.

A medida vem em resposta ao crescimento acelerado e desregulado do EaD no País nos últimos anos. Entre 2013 e 2023, segundo dados da Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação (Semesp), o número de matrículas em cursos a distância aumentou 326%. Para o professor Daniel Cara, da Faculdade de Educação (FE) da USP, esse fenômeno se explica por fatores essencialmente econômicos: “Os estabelecimentos privados optaram por reduzir custos com pessoal, já que a educação a distância permite que um único professor atenda a centenas de estudantes”.

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	<itunes:subtitle><![CDATA[Com o objetivo de conter abusos na oferta de cursos superiores a distância e garantir maior qualidade na formação dos estudantes, o governo federal publicou, em maio deste ano, um decreto que estabelece novas regras para a Educação a Distância (EaD) no B]]></itunes:subtitle>
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	<title>USP e Educação #27: Como vem sendo aplicada a legislação que proíbe os celulares nas escolas?</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-27-como-vem-sendo-aplicada-a-legislacao-que-proibe-os-celulares-nas-escolas/</link>
	<pubDate>Mon, 16 Jun 2025 10:49:54 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
	<guid isPermaLink="false">https://jornal.usp.br/?post_type=podcast&#038;p=890043</guid>
	<description><![CDATA[A recente sanção da lei que proíbe o uso de dispositivos eletrônicos em escolas brasileiras reacendeu debates sobre o papel da tecnologia no ambiente escolar. A medida, promulgada em janeiro de 2024 pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, tem impacto direto na rotina de professores, estudantes e gestores educacionais. Segundo Vivian Batista, professora da Faculdade de Educação da USP e diretora da Escola de Aplicação da mesma instituição, a criação da lei foi o resultado de uma longa e complexa discussão dentro da sociedade e das instituições de ensino. 

Conforme a docente, antes mesmo da sanção da lei, muitas escolas já tentavam limitar o uso dos celulares em sala de aula, mas enfrentavam dificuldades na aplicação prática das regras. Conforme a especialista, isso ocorre devido ao potencial atrativo dos aparelhos celulares, uma vez que são pequenos, acessíveis e repletos de estímulos visuais, que os tornam quase que elementos inseparáveis do cotidiano das pessoas.

Gostou do assunto? Quer saber mais sobre? Então acesse <strong><a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a></strong> e fique por dentro!]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[A recente sanção da lei que proíbe o uso de dispositivos eletrônicos em escolas brasileiras reacendeu debates sobre o papel da tecnologia no ambiente escolar. A medida, promulgada em janeiro de 2024 pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, tem impacto ]]></itunes:subtitle>
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		<title>USP e Educação #27: Como vem sendo aplicada a legislação que proíbe os celulares nas escolas?</title>
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	<title>USP e Educação #26: Uso de celulares nas escolas</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-26-uso-de-celulares-nas-escolas/</link>
	<pubDate>Mon, 19 May 2025 11:48:54 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[A proibição do uso de celulares e outros dispositivos eletrônicos em salas de aula virou lei em todo o País. Em dezembro de 2024, o governador de São Paulo, Tarcísio de Freitas, sancionou a Lei Estadual 18.058/24, que veta o uso desses aparelhos nas escolas da rede estadual. Pouco depois, em janeiro de 2025, foi a vez de o presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionar a Lei Federal 15.100/25, estendendo a medida a todo o território nacional.

As novas legislações têm como objetivo principal melhorar a concentração dos alunos e fortalecer o vínculo entre estudantes e professores. Elas determinam que celulares, tablets, relógios inteligentes e outros dispositivos com acesso à internet só podem ser utilizados em atividades pedagógicas autorizadas pelos professores ou por alunos com necessidades especiais que dependam da tecnologia assistiva.

Para Vivian Batista, professora da Faculdade de Educação (FE) da USP e diretora da Escola de Aplicação na mesma instituição, esse uso exacerbado da tecnologia interfere na aprendizagem, já que o processo de aprender decorre de interações. Ela conta que, caso uma pessoa passe muito tempo em frente às telas, as interações ficam em segundo plano.

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	<itunes:subtitle><![CDATA[A proibição do uso de celulares e outros dispositivos eletrônicos em salas de aula virou lei em todo o País. Em dezembro de 2024, o governador de São Paulo, Tarcísio de Freitas, sancionou a Lei Estadual 18.058/24, que veta o uso desses aparelhos nas esco]]></itunes:subtitle>
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	<title>USP e Educação #25: IA nas escolas</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-25-ia-nas-escolas/</link>
	<pubDate>Mon, 24 Mar 2025 11:23:31 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[A inteligência artificial veio para ficar. Potentes ferramentas como o ChatGPT, Midjourney e a chinesa DeepSeek podem ser utilizadas para facilitar diversos processos do cotidiano e no mercado de trabalho, mas também para ensino e pesquisa. Com a impossibilidade de frear o desenvolvimento ou o uso dessas ferramentas nas escolas, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) publicou um guia para uso de IA generativa no ensino e pesquisa. Mas quais são os riscos e quais as vantagens de se usar inteligência artificial na pedagogia?

O episódio de hoje (24) do <em>USP e Educação</em> conversou com Andressa Pellanda, coordenadora-geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, e com Rogério de Almeida, da Faculdade de Educação da USP, sobre o assunto. 

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	<itunes:subtitle><![CDATA[A inteligência artificial veio para ficar. Potentes ferramentas como o ChatGPT, Midjourney e a chinesa DeepSeek podem ser utilizadas para facilitar diversos processos do cotidiano e no mercado de trabalho, mas também para ensino e pesquisa. Com a impossi]]></itunes:subtitle>
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		<title>USP e Educação #25: IA nas escolas</title>
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	<title>USP e Educação #24: Alterações no Ensino Médio para 2025</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-24-alteracoes-no-ensino-medio-para-2025/</link>
	<pubDate>Mon, 24 Feb 2025 10:41:51 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Em julho do ano passado foi instituída a lei número 14.945/2024, que realizou alterações no currículo do Ensino Médio, estabelecendo uma carga horária mínima de 3 mil horas para o período. A Formação Geral Básica, composta de componentes da Base Nacional Comum Curricular, ganhou uma adição de carga horária, que passa de 1.800 para 2.400 horas. Contudo, o pesquisador André Martins, do Grupo de Estudos e Pesquisas em Direito à Educação, Economia e Políticas Educacionais da Faculdade de Educação (FE) da USP, diz não conseguir vislumbrar um cenário em que os professores recebam orientação adequada para lidar com os itinerários formativos.

Quer entender mais sobre este e outros assuntos relacionados à Educação? Então acesse: <a href="https://jornal.usp.br/atualidades" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/atualidades</a> e acompanhe!]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[Em julho do ano passado foi instituída a lei número 14.945/2024, que realizou alterações no currículo do Ensino Médio, estabelecendo uma carga horária mínima de 3 mil horas para o período. A Formação Geral Básica, composta de componentes da Base Nacional]]></itunes:subtitle>
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	<title>USP e Educação #23: Baixo interesse no ensino superior</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-23-baixo-interesse-no-ensino-superior/</link>
	<pubDate>Mon, 27 Jan 2025 11:04:47 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[O ingresso no ensino superior no Brasil enfrenta um momento de declínio significativo, com uma alta do desinteresse dos jovens pela faculdade. Essa tendência é evidenciada pela queda no número de inscritos e participantes no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), principal porta de entrada para universidades no País. Em 2016, 5,8 milhões de estudantes compareceram a todas as etapas do exame. Em 2023, esse número despencou para 2,67 milhões, conforme destaca o pesquisador André Martins, do Grupo de Estudos e Pesquisas em Direito à Educação, Economia e Políticas Educacionais da Faculdade de Educação (FE) da USP.

Quer entender mais sobre este e outros assuntos relacionados à Educação? Então acesse: <a href="https://jornal.usp.br/atualidades" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/atualidades</a> e acompanhe!]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[O ingresso no ensino superior no Brasil enfrenta um momento de declínio significativo, com uma alta do desinteresse dos jovens pela faculdade. Essa tendência é evidenciada pela queda no número de inscritos e participantes no Exame Nacional do Ensino Médi]]></itunes:subtitle>
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	<title>USP e Educação #22: Novotec, Etim e AMS</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-22-novotec-etim-e-ams/</link>
	<pubDate>Mon, 09 Dec 2024 14:29:29 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[No Estado de São Paulo, o debate sobre a reforma do Novo Ensino Médio é crescente. Especulações sobre o impacto das novas regras na educação dos jovens vêm tomando corpo e entrando cada vez mais na esfera pública. A doutoranda em Educação pela Universidade de São Paulo, Monique Pessoa, discutiu as consequências dessa reforma nas Etecs (Escolas Técnicas Estaduais).

Quer entender mais sobre este e outros assuntos? Então acesse: <a href="https://jornal.usp.br/atualidades" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/atualidades</a> e acompanhe!]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[No Estado de São Paulo, o debate sobre a reforma do Novo Ensino Médio é crescente. Especulações sobre o impacto das novas regras na educação dos jovens vêm tomando corpo e entrando cada vez mais na esfera pública. A doutoranda em Educação pela Universida]]></itunes:subtitle>
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	<title>USP e Educação #21: Colégios cívico-militares</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-21-colegios-civico-militares/</link>
	<pubDate>Mon, 25 Nov 2024 12:00:40 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Os colégios cívico-militares vêm gerando muita discussão no País e o assunto já foi parar até mesmo no Supremo Tribunal Federal. O ministro Gilmar Mendes acolheu duas Ações Diretas de Inconstitucionalidade sobre o projeto de lei das escolas cívico-militares do Estado de São Paulo. O docente Fernando Cássio, da Faculdade de Educação (FE) da USP, analisa a expansão do modelo escolar militarizado no País e discorre sobre o ensino nesses locais.

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	<itunes:subtitle><![CDATA[Os colégios cívico-militares vêm gerando muita discussão no País e o assunto já foi parar até mesmo no Supremo Tribunal Federal. O ministro Gilmar Mendes acolheu duas Ações Diretas de Inconstitucionalidade sobre o projeto de lei das escolas cívico-milita]]></itunes:subtitle>
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	<title>USP e Educação #20: Itinerários formativos</title>
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	<pubDate>Mon, 11 Nov 2024 14:47:02 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[O Novo Ensino Médio definiu que parte das aulas ministradas deveria ser composta não de conteúdos definidos na Base Nacional Comum Curricular, mas de matérias optativas chamadas itinerários formativos, e que caberia ao estudante escolher quais cursar. Fernando Cássio, professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, explica melhor os motivos e as consequências da mudança.

Quer entender mais sobre esse e outros assuntos? Então acesse: <a href="https://jornal.usp.br/atualidades">https://jornal.usp.br/atualidades</a>]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[O Novo Ensino Médio definiu que parte das aulas ministradas deveria ser composta não de conteúdos definidos na Base Nacional Comum Curricular, mas de matérias optativas chamadas itinerários formativos, e que caberia ao estudante escolher quais cursar. Fe]]></itunes:subtitle>
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	<title>USP e Educação #19: Histórico do Ensino Médio no Brasil</title>
	<link>https://jornal.usp.br/podcast/usp-e-educacao-19-historico-do-ensino-medio-no-brasil/</link>
	<pubDate>Mon, 14 Oct 2024 11:54:43 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Jornal da USP]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[O Ensino Médio brasileiro sofreu uma série de mudanças ao longo da história, mas as discussões e projetos de mudanças de formato persistem até os dias atuais. A professora da Faculdade de Educação (FE) da Universidade de São Paulo Carmen Moraes afirma que historicamente houve diversas propostas para reformar essa etapa da educação, uma vez que pode ser considerada a mais problemática da educação brasileira, manifestando “o nó da relação social implícito no ensino escolar nacional”.

Gostou do assunto? Quer saber mais? Então acesse <a href="https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/" target="_blank" rel="noopener">https://jornal.usp.br/sinopses-boletins/usp-e-educacao/</a> e fique por dentro deste e de outros temas que tratam da educação no Brasil!]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[O Ensino Médio brasileiro sofreu uma série de mudanças ao longo da história, mas as discussões e projetos de mudanças de formato persistem até os dias atuais. A professora da Faculdade de Educação (FE) da Universidade de São Paulo Carmen Moraes afirma qu]]></itunes:subtitle>
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		<title>USP e Educação #19: Histórico do Ensino Médio no Brasil</title>
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